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Música y ciudadanía
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REVISTA EUFONÍA. Didáctica de la Música
Artículo de EUFONÍA. Didáctica de la Música
La formación inicial y permanente del profesorado de secundaria
Autores: Francesc Imbernon
En este artículo se reflexiona en torno a la formación
del profesorado, tanto inicial como permanente. Se
justifica la necesidad de un aprendizaje del profesional
de secundaria que se aleje de la formación estrictamente
disciplinaria, apostando por un sistema curricular en la
formación inicial que tenga como eje los temas
psicopedagógicos, y en el cual los docentes puedan
adquirir (recibir) una visión holística y crítica de las
materias, a partir del conocimiento y la reflexión sobre
la teoría y la práctica. Asimismo, la formación
permanente tendría que realizarse a partir de la
reflexión de los docentes acerca de su propia acción, de
manera que permita examinar las teorías implícitas, los
propios esquemas de funcionamiento, las actitudes...
realizando un proceso constante de autoevaluación que
oriente el desarrollo profesional, todo ello sobre la
base de que el profesorado es constructor de conocimiento
pedagógico a través de la práctica educativa de forma
individual y colectiva.
Palabras clave:
Educación secundaria, Práctica reflexiva, Formación permanente del profesorado, Formación inicial del profesorado
Educación secundaria, Práctica reflexiva, Formación permanente del profesorado, Formación inicial del profesorado
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Núm.050 - Julio, Agosto, Septiembre 2010
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