Buscar
Competencia social y ciudadana
Núm.187 - Diciembre 2009AGOTADO
Editorial
Aula de ... Competencia social y ciudadana
- Competencia social y ciudadana
-
Cómo trabajar en clase la competencia social y ciudadana
Cómo trabajar en clase la competencia social y ciudadana Antoni Santisteban En el artículo se realiza una propuesta de cambios en el trabajo en las aulas para la competencia social y ciudadana: plantear enterpretar problemas sociales, comprender la sociedad para actuar en ella, formar el pensamiento crítico-creativo, superar la complejidad de la realidad social a partir de las preguntas que somos capaces de pensar, favorecer un contexto de comunicación a partir de estrategias para landagación y la cooperación, relacionar enterpretar el espacio y el tiempo, y aprender el futuro. - La evaluación de la competencia social y ciudadana
- Educar para la paz
-
Actividades para aprender la competencia social y ciudadana
Se presentan un conjunto de actividades a partir de dos temas -uno para el ciclo superior de educación primaria y el otro para tercero de enseñanza secundaria obligatoria-, con lantención de destacar la importancia de las actividades en el aprendizaje de conocimientos, habilidades y actitudes vinculadas a la competencia social y ciudadana. - Encuentros por la participación juvenil en democracia
Innovación educativa Comunidades de aprendizaje
- Aprendizaje dialógico. Base teórica de las comunidades de aprendizaje
-
Comunidades de aprendizaje en Brasil
El texto trata de un relato sobre tres escuelas de la enseñanza fundamental, en Brasil, que se transformaron en comunidades de aprendizaje. -
Las tertulias dialógicas en el IES Karrantza
Las tertulias literarias dialógicas son un recurso de aula que favorece el desarrollo de la competencia lingüística, así como de otras competencias generales. Se trata de potenciar valores y aprendizaje a través del diálogogualitario producido por la lectura del texto elegido. -
Grupos interactivos: una opción que transforma el aula
Los gruposnteractivos, propuesta de las comunidades de aprendizaje basada en el aprendizaje dialógico, buscan superar desigualdades y asegurar el éxito escolar de todos. -
Comunidades de aprendizaje: transformando nuestro entorno
ElES Gregorio Salvador de Cúllar (Granada) está apostando por el trabajo compartido de toda su comunidad educativa con la finalidad de lograr el máximo nivel educativo entre su alumnado, trabajando en las aulas con familiares y voluntarios que dialogan, deciden y diseñan la escuela que todos deseamos. -
Grupos interactivos en el IES Mungia
El presente artículo relata la experiencia personal y profesional de una profesora con cuarenta años de experiencia laboral en la región del Bío-Bío en Chile a partir del momento en que participa en el proyecto Enlazando Mundos en el marco de las comunidades de aprendizaje. Describe losnteresantes cambios que su alumnado ha sufrido gracias a los «gruposnteractivos» y la entrada de colaboradores en el aula.
Intercambio de experiencias
Reflexión
-
La formación en el «boom» de las reformas curriculares.
En este artículo se invita al lector a resituar las políticas públicas en educación, relacionadas con las reformas curriculares en competencias, implementadas en diversas culturas latinoamericanas y europeas, desde el marco de la complejidad; éstas han impactado el hacer y ser formativo mismo, que necesita ser replanteado desde su identidad y desde la crisis estructural generalizada.
Acción comunitaria
-
Formación de la mujer en el medio rural
El siguiente artículo pone de relieve elmportante papel de las mujeres en el medio rural, conocidas también como el «colectivonvisible», siendo el elemento dinamizador clave para mantener la sostenibilidad de dicho medio. Asimismo, expone las recientes leyes europeas y españolas que reconocen los derechos de estas mujeres y les facilitan programas de formación.
Propuesta didáctica
Suplemento Comunidad
